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心理健康教育与学生个性化发展研究方案

添加时间:2017-08-26添加人:郑州剑桥中学浏览次数:

       一、问题的提出

      人的身心发展是有规律的,教育或殴打能够必须依据人的身心发展规律才能获得成效。培养学生心理素质是关系到学生身心健康、成人成才的问题。德育工作如果不分析研究学生心理,就缺乏针对性、实效性。

      初中学生,正处在身心发展的“第一高峰期”向“第二高峰期”过渡阶段,无论从生理还是心理的发展上多处在不成熟、不完善的关键时期,是人生发展的关键阶段。这一阶段,正是学生心理上的“断乳期”。特别心理脆弱的学生,就会陷入自卑和孤独,出现心理疾病,产生心理障碍,带来心理困扰,如不及时排除,将影响学生终生幸福。

      为提高学生的心理素质,矫治学生心理疾病,健全学生的人格,贯彻以“预防为主”的方针,实现德育目标任务,提高学生的全面素质,学校结合学生发展实际,开展心理健康与学生个性化发展研究,以推动学校心理健康教育的有效开展。

      二、学生心理现状分析

      世界卫生组织宣言近年一再明确指出:“健康不仅仅是没有躯体疾病、不体弱,而是一种躯体、心理和社会功能均臻良好的状态。”因此,中学生健康不仅仅是生理、躯体方面,而且应包括心理方面的。处在青春期的中学生,主要的心理问题有:

      1、 学生学习的心理压力过大,造成精神上的萎靡不振,从而导致食欲不振、失眠、精神衰弱、记忆力下降、思维迟缓等。

      2、 厌学是目前学习活动中比较突出的问题,国家教育委员会统计资料表明中学生厌学的占30%。厌学已成为一种普遍的问题。

      3、 考试焦虑,情绪不稳。由于升学考试的压力,学生考试焦虑症比较突出,使学生的心理整天处在一种智力超负荷的高度紧张状态之中,导致学生脑神经衰弱、失眠、记忆力减退、注意力分散,出现一些异常的学习行为和习惯。

      4、 人际关系敏感,虚荣心强。由于缺乏社会经验,与老师、同学相处困难,或由于性格内向,不愿交际,受人冷落而压抑。同时,缺乏抗挫能力,只要表扬,而对于批评和建议就难以接受。

     三、心理健康教育的目标和内容

     1、 心理教育目标

 (1)提高学生个性心理品质,提高学生心理的承受力、抗挫力,预防心理错位的产生。

 (2)培养学生正确的学习目的,良好的学习习惯,兴趣等非智力心理因素,平和学生心态。

 (3)使学生了解交往的心理和青春期发育心理知识,使学生自我意识、竞争意识心理健康发展。

 (4)引导学生正确认识现实,正确面对现实,正确化解矛盾,增强学生自我调节与自我控制的能力。

     2、心理健康教育内容

 (1)人生价值观引导。帮助学生把个人的前途理想与国家前途有机结合起来看,树立崇高的理想和信念。

 (2)心理上引导。尽可能排除心理疾病,引导学生善待一切,学会宽容,培养乐观的性格,走出心理误区。

 (3)行动上引导。对矫治学生行为上的问题,加强剖析,使其接受矫正,规范行为,正确对待批评建议,大胆批评他人不良行为。

 (4)方法上引导。在咨询过程中,教会学生自我教育、自我保护、自我完善的方法,教给学生交际、处事的方法,指导学生学会做人、学会交际、学会处事。
      四、心理健康教育的途径和方法(一)培养一批有能力的心理健康教师队伍。搞好师资队伍的建设,提高广大教师的心理健康水平,是保障心理健康教育正常、健康开展的重要条件。要积极开展对从事心理健康教育教师的专业培训。要把对心理健康教育教师的培训列入当地和学校师资培训计划。通过培训,使从事心理健康教育的教师提高对心理健康教育重要性的认识,掌握进行心理健康教育所具备的知识和能力。学校要逐步建立在校长的领导下,以思想品德课和思想政治课教师、班主任和团队(专职共青团、少先队)干部为主体,专兼职心理辅导教师为骨干,全体教师共同参与的心理健康教育工作体制。学校对每个教师都应提出重视对学生进行心理健康教育的要求,使教师树立关心学生心理健康的意识。
 (二)开设中学生的心理健康教育课。开展心理健康教育的途径和方法可以多种多样,不同学校应根据自身的实际情况灵活选择、使用,注意发挥各种方式和途径的综合作用,增强心理健康教育的效果。心理健康教育的形式在小学可以以游戏和活动为主,营造乐学、合群的良好氛围;初中以活动和体验为主,在做好心理品质教育的同时,突出品格修养的教育。开设心理健康选修课、活动课或专题讲座。包括心理训练、问题辨析、情境设计、角色扮演、游戏辅导、心理知识讲座等,旨在普及心理健康科学常识,帮助学生掌握一般的心理保健知识,培养良好的心理素质。
(三)开通心理热线信箱。实践证明,热线信箱十分有利于与中学生进行交谈,这种方式对一些尚不善于进行面对面谈话的学生十分方便,而有些话又碍于颜面的,所以信箱可省去害羞的忧虑,而且中学生又可以把自己的思考在信中组织得更为严密。这样可以使老师更有针对性地解决心理健康问题。
(四)设立心理咨询室进行心理咨询。由于日趋严重的学生心理问题,心理咨询室的建立也就势在必行。心理咨询就是指受过专门训练的心理咨询人员运用心理学的原理、方法和技巧,对学生的学习、适应、发展、恋爱,择业等问题加以指导和帮助,以优化学生的心理素质,防止心理疾患,对少数有心理问题的学生进行矫治,以使学生人格成熟,心理健康水平提高,身心和谐发展。为了搞好心理咨询活动,学校领导要高度重视,要设立相关机构,提供物质条件,组建相关的教师队伍。
(五)建立家校合作教育机制。研究表明学生的心理健康问题与家庭的教育方式和家庭的人际关系有直接或间接的关系,有些甚至是家庭问题的表现和延续。家庭背景、父母的期望值、教育方式、社会方面的因素对学生心理健康的影响非常严重。广大教师可利用召开家长会和家访等形式,向家长宣传中学生心理健康知识,改进家长对孩子的思想观念和教育方式,引导家长注重发展学生的特长,不片面追求“高分数”,力要全面发展;鼓励家长采用民主的管理方式,让学生有一定的自主权,尊重人格,不独断专行,不伤自尊心,同时避免过分迁就孩子,或丧失信心,放任不管。因此,无论是了解学生心理与行为偏差的原因,还是咨询、矫治计划的制订和实施,都需取得家长的积极支持和配合。 


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