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做到“五好”——使学生成功演绎课堂精彩

添加时间:2017-08-26添加人:郑州剑桥中学浏览次数:
        新课程改革,正在全国很多省份进行着。新课程理念要求教师信任学生,关注学生,充分落实学生主体地位。在教学过程中,针对某些章节,“让学生当老师”,是非常有效的方法。在准备、实施、反思的过程中,教师适当放手,搭建平台让学生去“演”好一堂课,密切关注运作情况,及时予以指导,往往事半功倍。在实际运作过程中应做到“五好”:
一.教师要选好题材。这是教师的功夫,并不是所有的题目都适合让学生去做。题材应具有开放性、探究性、趣味性、融合性,学生在过程中能够提高学习能力,体验成就感,形成对地理学科的浓厚兴趣。
二.做好宣传工作。只有激发学生内在的学习动机,才能真正让学生因感兴趣而忙起来。学生一般好奇心强,一听到由他们来讲课,兴趣陡然升起,内心往往跃跃欲试,想展示自己。一个学生这样说:“讲课是一种很好的锻炼机会,考验你的思维、你的智慧、你的想象力、你的口才、你的心理素质。抓住机会,你会受益匪浅。所以我要积极参与其中,充分感受其中滋味。”但是这一步有的学生不能跨越,存在着“我行不行”的顾虑。此时教师应多鼓励,告诉学生认真准备,就能做好。
三.准备好每个细节。
教师的准备主要有:
1.选好题材后,把题材分为几部分,哪一组针对哪一部分,多长时间完成,小组中由谁来讲,怎样讲,题目之间怎样过渡,都要事先设计。
2.准备教具、多媒体等。
3.有的学生准备内容较多,时间较长,会使整个课堂吃紧,怎么办;有的学生平时锻炼较少,上了讲台一紧张忘了,怎么解决等这些问题一旦出现,教师应有应急预案。同时教师头脑中要有评价语言库,从而给学生中肯客观的评价。
学生的准备主要是:
1.广泛搜集材料,可通过网络、图书馆、想家长、老师、同学请教等,从中提取有效信息。
2.教学方法,鼓励独立创新,也可借鉴老师用过的方式方法。
3.怎样表达,琢磨在课堂上短短的几分钟怎样组织语言、展示图片或视频,把课讲好。
四.调控好课堂。
在课堂上,教师应深入到学生之中,对存在的问题,和学生一起讨论,一起探究,适当的时候提个建议。学生富有鲜明个性的讲解,应及时肯定,给予鼓励。应该说,课堂上师生是朋友,共同进步,正所谓“教学相长”。
五.及时做好课后反思。教学反思是一种有益的思维活动和再学习活动,是优秀教师成长的重要环节。在反思发现困惑,教师“教然后而知困”,学生“学然后知困” 。因此,学生和教师都要进行反思,对师生的成长和以后的教学意义很大。

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